Perceptions of Self-Managed Learning Opportunities and Academic Locus of Control: A Causal Interpretation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Arlin, Marshall; Whitley, Theodore W.
Titel	Perceptions of Self-Managed Learning Opportunities and Academic Locus of Control: A Causal Interpretation.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 70 (1978) 6, S.988-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Techniques; Correlation; Elementary Education; Followup Studies; Locus of Control; Self Directed Classrooms; Student Role; Time Factors (Learning); Traditional Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Korrelation; Elementarunterricht; Follow-up studies; Kontaktstudium; Traditioneller Unterricht
Abstract	Children were assessed at the beginning and end of a school year on their perception of opportunities for self-management of their instruction and perception of academic locus of control. Perceptions of opportunity for self-management of instruction were causally prior to perceptions of academic locus of control. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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